“寫完了？”

唐老看著眼前的文檔，給弟子打了個電話。

事實上，唐老目前對這本書的認知，還是從顧遠采風的地點中獲得了一個大致的類型猜測。

他現(xiàn)在，連顧遠打算將這本書發(fā)在哪個身份上都不知道。

“寫完了，第一時間就來請老師指點了?！?

從顧遠的語氣中，唐老很輕易就聽出了自信。

“行，那我看看。”

“這周末你過不過來，如果來的話，記得和知遙一起。”

“好嘞老師，我這就和他聯(lián)系?！?

掛斷電話，唐老戴上眼鏡，悠哉悠哉地喝了口茶，才開始閱讀。

開篇對油麻地那些金色草房子的描寫，令唐老嘴角揚起一絲笑意。

“果然，還是回來了……”

故事從一個叫陸鶴的孩子開始。

但因為他是一個小禿頭，所以被叫讓禿鶴。

三年級前的他懵懂不覺，甚至任由通學們撫摸他的禿頭。

但在某一天，開始拼命反抗。

他用生姜擦頭，戴嚴實的帽子，卻只引來更多的哄笑。

而在一次會操比賽，老師因他的光頭怕影響隊形，讓他留下掃地。

感到被拋棄的禿鶴，悄悄跟去，在比賽最關鍵時憤然甩掉帽子，導致全班隊形大亂，與榮譽失之交臂。

這個舉動，令全班都開始討厭他。

內(nèi)行看門道。

看到這里，唐老的目光中記是驚喜。

從開篇到現(xiàn)在，寥寥幾筆，就勾勒出一個蘊含鄉(xiāng)土氣息、活生生的少兒。

年底文藝匯演，學校排戲缺一個禿頭的連長。

在全場的寂靜中，禿鶴自已站了出來，說：“我來演?！?

演出那晚，他在燈光下將那個角色演得活靈活現(xiàn)，贏得了雷鳴般的掌聲。

演出結束后，通學們在河邊找到他時，他正嚎啕大哭。

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年……

接下來是紙月，這個轉學來的女孩，安靜秀氣，字寫得極好。

桑桑對她懷有朦朧的好感，會悄悄幫助她，甚至在她被欺負時挺身而出。

紙月也用自已的溫柔溫暖著他人，曾偷偷送給被孤立的陸鶴一塊橡皮。

而書中的另一個主要角色細馬。

是個從江南被領養(yǎng)來的孩子。

他因口音被排斥。

在一場洪水夜里，房子沖垮。

后來，收養(yǎng)他的邱二爺病逝，邱二媽也瘋了。

年僅十歲的細馬，賣掉羊群為邱二媽治病。

然后推著板車，帶著瘋癲的邱二媽，一步一步去鎮(zhèn)上求醫(yī)。

最終，這個孩子靠著自已的雙手，硬是為邱二媽重新蓋起了一座小房。

故事的重心又一次轉移，這一次落在了杜小康身上。

他家庭條件很好，家中有雜貨鋪，有自行車。

他曾邀請桑桑騎自已的自行車，二人也曾一起闖禍，但他卻獨自承擔了責任。

但是命運多舛，他家運貨的船沉了，家產(chǎn)賠得精光。

他被迫輟學，跟著父親去幾百里外的蘆葦蕩養(yǎng)鴨。

在孤獨與磨難中，杜小康開始長大。

當他們歷經(jīng)辛苦，終于等到鴨子下蛋，鴨群卻因誤入魚塘被扣下，再次變得一無所有。

回到油麻地的杜小康，沒有怨天尤人，他在校門口擺起了小攤。

當桑桑路過，他笑著遞過去一把糖，神情很是坦然。