她們撰寫了一份辭激烈的聯(lián)合抵制信。

核心論點(diǎn)與顧遠(yuǎn)前世所經(jīng)歷的如出一轍。

“內(nèi)容血腥殘酷，宣揚(yáng)叢林法則，扭曲母愛本質(zhì)，不利于青少年心理健康發(fā)展?！?

這封信先是在小范圍的群里傳播，她們在拉攏援軍。

她們的目標(biāo)很明確，就是遞交給長江出版社及相關(guān)教育部門，要求下架該書籍。

“看吧，來了。”

周景把手機(jī)遞給顧遠(yuǎn)，上面正是那封逐漸開始傳播的抵制信。

顧遠(yuǎn)掃了一眼，臉上沒什么波瀾，只是淡淡地說：“意料之中?！?

羅輯也湊過來看，笑了一下：“喲，還挺像模像樣。”

“不過景子，你看你顧哥慌了嗎？”

顧遠(yuǎn)確實(shí)沒慌。

除了他背后有著唐老這座泰山的原因，更多的則是顧遠(yuǎn)早就準(zhǔn)備好了應(yīng)對措施。

當(dāng)這些家長正準(zhǔn)備正式提交的時(shí)侯，風(fēng)向開始大規(guī)模轉(zhuǎn)變。

首先發(fā)聲的是一位在國內(nèi)頗具聲望的兒童心理學(xué)專家。

他在接受一家主流媒l關(guān)于“如何引導(dǎo)孩子閱讀《狼王夢》”的采訪時(shí)，明確讓出了表示。

“將文學(xué)作品的呈現(xiàn)等通于倡導(dǎo)，是一種認(rèn)知上的誤區(qū)。”

“……”

“堵不如疏，與其害怕孩子看到殘酷，不如借此機(jī)會(huì)，在家長的引導(dǎo)下，與他們共通探討如何面對殘酷?！?

緊接著，《華國教育報(bào)》刊登了一篇長篇評論。

文章高度肯定了書籍的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

“這部作品引發(fā)的廣泛討論，其價(jià)值已遠(yuǎn)超書籍本身。”

“它迫使父母們?nèi)徱曌砸褜号欠萆畛羺s可能沉重的愛。”

“我們是否也曾在無意中，扮演了紫嵐的角色？”

當(dāng)這些聲音出現(xiàn)，長江出版社也開始了他們的行動(dòng)。

他們聯(lián)合國家少年兒童圖書館，共通發(fā)起了一場關(guān)于《狼王夢》的全國巡回公益講座。

講座邀請的嘉賓，是多位教育界以及文學(xué)界的知名人士。

他們給在場的家長們講述了一場生動(dòng)的教育課。

“我們總想為孩子遮住所有風(fēng)雨……”

……

這些來自權(quán)威專家和官方媒l的話語，瞬間讓那些抵制聲音陷入沉默。

畢竟，在如此聲勢之下，她們的聲音只會(huì)顯得偏激與狹隘。

經(jīng)過這次的事件，《狼王夢》的地位不降反升。

許多之前觀望的學(xué)校，正式將其列入了推薦閱讀書目。

……

“背景展現(xiàn)的淋漓盡致?！?

羅輯看著互聯(lián)網(wǎng)上這般整齊的風(fēng)向，感慨道。

“都是長江出版社幫忙聯(lián)系的，我什么也沒干。”

“我能讓長江出版社這么重視我嗎？給我這么盡心盡力嗎？”

“你不能讓長江出版社重視，但你能讓三l重視。”

“啥玩意？”

正好好說著話，顧遠(yuǎn)突然蹦出來的一句，令羅輯非常莫名其妙。

“什么叫傘梯？”

顧遠(yuǎn)笑了笑，搖了搖頭：“沒什么?！?

羅輯也沒在乎，只當(dāng)作是創(chuàng)作者一次正常的思維發(fā)散。

他有的時(shí)侯也這樣。

“嘖，明明可以靠背景碾壓，非要用實(shí)力說話。”

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