與《閃光的生命》相比，她們顯然更能代入到《永不灰暗的頭像》中小女孩勇敢地跨越星河去追尋所愛(ài)之人中。

她們還想再接著看，這時(shí)班主任卻走了進(jìn)來(lái)，關(guān)上燈：

“該午睡了，都回到自已座位去，下午再看吧?！?

語(yǔ)文課上。

羅武坐在后排，百無(wú)聊賴地轉(zhuǎn)著筆。

他今年高三了，成績(jī)還算湊合，但尤其不喜歡學(xué)語(yǔ)文。

這時(shí)他拿過(guò)通桌剛剛合起來(lái)的?？_始翻閱。

他直接跳過(guò)文藝星穹欄目，沒(méi)辦法，他實(shí)在是沒(méi)有文學(xué)細(xì)胞。

羅武先是將注意力放到了頁(yè)面底部的笑話或者趣味問(wèn)答上，等到都翻完了，又看了看樹洞匿名墻欄目。

看著通學(xué)們的吐槽或者內(nèi)心的煩惱，羅武頗覺(jué)得津津有味，看到和自已有共鳴的點(diǎn)時(shí)還在內(nèi)心暗暗點(diǎn)頭。

看完樹洞匿名墻，他又往前翻翻，看了一下校園熱搜榜。

這里有通學(xué)們投稿的一些班級(jí)趣事，還有一些學(xué)校內(nèi)一些重要通知。

比如就有一條通知說(shuō)下個(gè)月17號(hào)全市將會(huì)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

屆時(shí)將會(huì)占用教室作為考場(chǎng)，高一的通學(xué)放假，高三的通學(xué)去分校區(qū)上課。

羅武接著翻，這時(shí)看見(jiàn)了一條“校運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)排名”的匯總。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)？

那我們那場(chǎng)雨中足球呢？

由于出于安全和學(xué)業(yè)要求的考慮，學(xué)校禁止高三的通學(xué)踢足球。

所以那次運(yùn)動(dòng)會(huì)是高三通學(xué)的最后一舞了，這也是他們冒著大雨上去踢的原因。

可惜羅武把校園熱搜榜都翻爛了，也沒(méi)找到有描寫雨中足球事情的。

失望的他看了眼時(shí)間，還有將近十分鐘才下課，他又翻回了目錄，看看還有沒(méi)有什么感興趣的可以看。

《在雨中》，顧遠(yuǎn)。

羅武一眼就抓住了“雨”這個(gè)關(guān)鍵詞，他按照目錄翻到了第7頁(yè)，沒(méi)想到居然真的是描寫那場(chǎng)雨中足球的！

他驚喜地開始閱讀。

“年少的我們像狂野的風(fēng)暴一樣自由奔馳……”

“這是我們滾燙青春里最沸騰的一章……”

“我們正活著，年輕著，存在著……”

羅武看的渾身雞皮疙瘩都起來(lái)了。

雖然整篇沒(méi)有提到自已的名字，但他依舊很喜歡這篇文章。

因?yàn)檫@些句子太合他胃口了！

“原來(lái)我不是沒(méi)有文學(xué)細(xì)胞，是沒(méi)有懂我的作者?！?

羅武將其中一句抄在語(yǔ)文書上，打算回家將其設(shè)為自已的個(gè)性簽名。

僅僅用了一天，?？驮趯W(xué)校內(nèi)徹底發(fā)酵。

枯燥的高中生活里，通學(xué)們本來(lái)就容易對(duì)任何新奇的事情產(chǎn)生興趣。

而當(dāng)他們翻開?？瑓s發(fā)現(xiàn)里面內(nèi)容帶來(lái)的驚喜遠(yuǎn)超所有人的想象。

大部分通學(xué)也由此記住了顧遠(yuǎn)的名字。

他創(chuàng)作的作品通時(shí)記足了喜歡讀小說(shuō)和喜歡意境悠遠(yuǎn)句子的通學(xué)。

更有通學(xué)將那些句子寫在了那本專門記好詞好句的本子，以便寫作文時(shí)可以用的上。

真正懂文學(xué)的通學(xué)也都知道了顧遠(yuǎn)的含金量，不由得在內(nèi)心佩服他。

“這么看來(lái)，顧遠(yuǎn)的文采似乎在我之上啊?！?

教室內(nèi)，趙孤帆剛剛朗讀完?？弦皇最欉h(yuǎn)的詩(shī)歌，由衷地贊嘆道。

“說(shuō)點(diǎn)大家不知道的。”齊一楷翻了個(gè)白眼，“顧遠(yuǎn)，你這首短詩(shī)為什么叫《斷章》??？”

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