作品宣傳結(jié)束后，對這個項目有興趣的商人、種植園園主走下座位，他們有序地走到房間最西面的過道排成一條，

他們或小聲交談著剛剛的所見所聞，或拿著筆在筆記上寫著什么，預(yù)備將自己的聯(lián)系方式和建議投入臺上那名銀發(fā)學(xué)者準(zhǔn)備的紙箱內(nèi)。

排在第一的、身著須彌長裙的女商人走到拉杜身邊，她沒有將紙片投入紙箱，而是先拿起桌面上擺放的、卷成喇叭狀的紙卷筒放在嘴邊，清了清嗓子，說：

“拉杜先生，你剛才說，你制作的‘嘉穰之心’不光對香辛果種子，對番茄、小麥等植物種子也有相同的效果，而且你拍攝了照片，留下了研究筆記，是嗎？”

“是的，我把它們都帶來了?！崩艑⒁化B厚厚的筆記遞給那位女士，“照片貼在實驗記錄中間，都標(biāo)注有日期。”

那位女商人快速翻閱一遍后，就將實驗記錄傳給排在她身后的人，她身后的商人立刻扭過身，和他身后的好友一同翻閱起來。

“看得出你在上面花了很多心血，你這么年輕，有完成教令院的課程嗎？”女商人繼續(xù)問。

她身后的其他人也暫停了小聲交談，等待著拉杜的回答，這個問題看似是簡單的嘮家常，可卻是大多數(shù)投資人都會變著法子問的，

因為教令院的課程完成與否，直接和這些學(xué)者能將多少精力投入研究掛鉤，學(xué)者的研究效率直接和他們的投入與收益掛鉤。

接下來，又可以趁機問出這些學(xué)者的作品是獨立完成，還是接受過導(dǎo)師的指導(dǎo)。

“還沒有，但是近兩年應(yīng)該就可以...”拉杜有些無措地說。

“嗯？還沒完成必修課？我這兩天見到的學(xué)者要么已經(jīng)畢業(yè)，要么完成了課業(yè)，正從事作品相關(guān)研究，

你還沒完成教令院規(guī)定的課程...家里人不會著急嗎？他們有沒有催你？”女商人雙手抱胸，問道。

“...我父母尊重我的選擇，我這十年里的確一直把‘嘉穰之心’的研究放在首位而落下了一些課程...”

他完全沒料到會有人問這個，感覺自己的回答似乎會顯得他的學(xué)習(xí)能力堪憂，他趕緊補充道，

“但只要我放緩研究進程，兩三個月就能跟上進程，一年內(nèi)絕對能上完所有主修課?！?

“好，祝你順利完成學(xué)業(yè)，得償所愿。”

得到這個回答，女商人保持著微笑，將卷筒放回桌面，走臺回到自己的座位。

隊伍中的幾個人也做出了類似的回應(yīng)――默默離開隊列，回到自己的座位。

又一名身材微胖的商人拿起喇叭狀卷筒，問：“你發(fā)現(xiàn)的那種氣體需要怎么保存？一定要放在你在影像里演示過的那種透明袋里嗎？”

拉杜回答：“放在玻璃瓶里也可以，但那樣做的話無法長時間保存，也無法進行長距離運輸，

而且就算把它放在我用的那種透明袋中也最好不要進行長距離運輸，那會非常危險，稍不注意就會發(fā)生爆炸?！?

那不就是說，把這種氣體和未成熟的果實一起運到至冬，賣給至冬人的做法無法實現(xiàn)？

還以為會是一個大商機呢。

隊列中又一批商人心里暗暗失望，但都沒有在臉上表露出來。

“嘉穰之心”對植物生長的促進作用過于誘人，就算不能包裝成商品直接出售，將它們用在農(nóng)業(yè)提高作物產(chǎn)量也不錯。

“我在實驗中發(fā)現(xiàn)了它的不足，所以正在研究‘嘉穰之心’的存儲方式，但是我身上的錢不足以支持我繼續(xù)研究下去...”