賽諾和塞塔蕾都只當(dāng)艾爾海森開了個(gè)玩笑，他們都認(rèn)同跟隨商隊(duì)運(yùn)往沙漠的教科書的定價(jià)應(yīng)該稍高一些，但高一百倍實(shí)在有點(diǎn)太夸張了。

幾人將書看完后和身邊的人交換著將沒看過(guò)的那幾本都瀏覽了一遍，賽諾看得較慢，

他雖然是沙漠人，但自小就隨養(yǎng)父居勒什來(lái)到了雨林地區(qū)，目前沙漠人使用的四種主要語(yǔ)他只掌握了兩門，所以他和卡維是在場(chǎng)五人中唯二可以切實(shí)體驗(yàn)自學(xué)樂趣的。

“實(shí)用性很高?！辟愔Z很快第二次成功破譯了艾爾海森自創(chuàng)符號(hào)的發(fā)音，在他標(biāo)注的音標(biāo)準(zhǔn)確性得到確認(rèn)后，他給出了很高評(píng)價(jià)，

“創(chuàng)造這些符號(hào)，將兩種截然不同的語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，費(fèi)了不少時(shí)間吧？附錄上的語(yǔ)法也全都由你一個(gè)人歸納？?jī)H用幾個(gè)月時(shí)間竟然能完成這么大一項(xiàng)工程...了不起?！?

艾爾海森捧著書，淡淡地說(shuō)：“還好?！?

又給他裝到了，無(wú)形裝逼最為致命。哈羅爾特端起咖啡喝了一大口。

賽諾：“選取的課文也很有意思，寓故事和短篇小說(shuō)？對(duì)沙漠人來(lái)說(shuō)，這些文章比詩(shī)歌和論述文本更有趣?！?

“上次塞塔蕾前輩帶來(lái)的歷史故事給了我一個(gè)啟發(fā)，我們?cè)诶锩鎶A帶點(diǎn)私貨怎么樣？”哈羅爾特隨意地翻著書，一邊說(shuō)道，

“在兒童啟蒙書最后加上一篇小故事，《葫蘆娃》，一名老仙人察覺到自己壽命將盡，他用仙力封印的妖物將要沖破封印，

為了護(hù)佑人間，他用最后的仙力種下一粒葫蘆籽，葫蘆籽很快長(zhǎng)大結(jié)出七個(gè)葫蘆，七個(gè)葫蘆依次成熟長(zhǎng)成人形，葫蘆娃們都有特殊的能力，比如變大、噴火、吐水...

他們都覺得自己實(shí)力強(qiáng)大，能夠獨(dú)自消滅妖物，但被逐個(gè)擊破，最后他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，合體為擁有七種能力的葫蘆娃終于重新封印了妖物，七個(gè)葫蘆娃也化為一座堅(jiān)不可摧的山峰，將妖物鎮(zhèn)壓在山下。

故事最后寫上啟示：個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)就是力量?！?

灌輸觀點(diǎn)就要從娃娃抓起。雖然很想直接把政哥搬進(jìn)故事書，但是小孩子應(yīng)該還是更喜歡看葫蘆娃吧。

...

哈羅爾特說(shuō)完，大家沉默了一會(huì)，似是在思考這個(gè)方案的可行性。

賽諾率先開口道：“仙人、葫蘆...這是來(lái)自璃月的故事？故事內(nèi)容很有趣，不過(guò)對(duì)于沙漠的孩子...不，是對(duì)于所有沙漠人來(lái)說(shuō)，他們很難理解什么是仙人，他們應(yīng)該也從沒見過(guò)葫蘆。”

“這是我家鄉(xiāng)的童話，有插圖的話，應(yīng)該不是很難理解，相信卡維學(xué)長(zhǎng)能把他們畫的很可愛，嗯...其實(shí)把仙人和葫蘆改成魔神和墩墩桃也不影響故事主體，那就稍微做一點(diǎn)修改好了。”哈羅爾特說(shuō)。

艾爾海森：“我對(duì)你的突發(fā)奇想沒什么意見，但你想要增加教科書的篇幅，加錢，多出的部分每行按書本價(jià)格的百分之一結(jié)?！?

“可以?！惫_爾特答應(yīng)的很爽快。

多了一筆預(yù)進(jìn)賬后，他覺得艾爾海森真便宜，艾爾海森不漲價(jià)，他能包艾爾海森一百年的勞動(dòng)力。

突然有了把艾爾海森聘為私人書記的沖動(dòng)。要是能成功的話，咳...讓艾爾海森給我打工，我終于給種花家的穿越者長(zhǎng)臉了！

哈羅爾特輕咳一聲，收回思緒，說(shuō)：“我還要在大師級(jí)教科書最后加一篇?dú)v史故事，前文是縮略版的自赤王到當(dāng)代的沙漠歷史，最后一段是總結(jié)，要抒情，要慷慨，拜托了，艾爾海森學(xué)長(zhǎng)。”