“那你說，怎么辦？都去學(xué)你自創(chuàng)的符文？現(xiàn)在一些沙漠民連自己部落的文字都不會寫，你讓他們學(xué)那些東西？”卡維不滿地說。

聽完艾爾海森的解釋，他馬上意識到現(xiàn)階段直接讓沙漠居民學(xué)習(xí)兩種語幾乎是不可能辦到的事，但他也不認(rèn)為艾爾海森的planb是個很好的替代方案。

“在掌握本部落語的前提下也不是很難吧，”艾爾海森平靜地說，“只要他們所在的部落有一名熟練掌握本部落語的智者，就能依照本部落文字的讀音整理出那些符號的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)教科書自學(xué)就不成問題?！?

“?。坎皇呛茈y？你確定？！那可是從零開始的自學(xué)！

還是在沙漠誒，他們很多人整天都在考慮下頓有什么能吃的時候，你要他們?nèi)パ芯糠娜缓笞詫W(xué)兩門語？”卡維詫異地睜大眼。

艾爾海森：“收起你的同理心，如果連這點(diǎn)學(xué)習(xí)能力都不具備，就代表教令院不適合他們，成為傭兵對他們來說未嘗不是一個好出路。

還是說我們大名鼎鼎的‘妙論派之光’有辦法說服賢者給沙漠人開一條綠色通道？

針對食物匱乏、居住條件惡劣、沒有充足教育資源的特殊人群，教令院將對他們開放免試政策――你覺得可能嗎?！?

卡維重重“哼”了一聲，依舊不贊同艾爾海森的觀點(diǎn)：“那萬一‘智者們’理解錯誤了呢，那不是整個部落都去學(xué)了錯誤的知識？你怎么這么確定所有人都能和你心意相通？”

艾爾海森：“就算真的發(fā)生這種事，他們也能根據(jù)學(xué)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)找出原有知識體系當(dāng)中的漏洞，

如果不能，那說明更改那些符文的讀音對于他們的學(xué)習(xí)不會造成任何阻礙，那也許給他們提供了一個新的認(rèn)知方向。

你總喜歡過度操心，說到底，沙漠人的平均智力水平總體上和我們沒有任何區(qū)別，但你的態(tài)度讓我覺得你在關(guān)照智力發(fā)育不良的殘障人士?！?

“當(dāng)然要額外關(guān)照！不然我們現(xiàn)在也不用做這些事吧？！他們的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)那么惡劣，你還在增加他們的學(xué)習(xí)難度，

你敢說他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)難度不比我們高幾倍？還有你像個正常人一樣說話會死嗎？”卡維對此憤憤不平，大部分是由于艾爾海森能氣死人的態(tài)度。

“學(xué)長，這是我們都知道的事情，不過發(fā)現(xiàn)問題很簡單，要解決卻很困難。這句話用在艾爾海森學(xué)長的兩種方案上同樣適用，

我們知道它們各有缺陷，但卻沒辦法想出更好的替代方案?！惫_爾特揉揉額角，無奈地說，

“說起來，我們一開始想到做教科書，也是為了先幫助一部分人走出沙漠...只不過現(xiàn)在艾爾海森學(xué)長發(fā)現(xiàn)按照目前的趨勢，這一部分人還要被精簡掉一部分。

呃...所以給沙漠居民增加學(xué)習(xí)難度的也不是艾爾海森學(xué)長，那些困境本來就是客觀存在的?！?

卡維皺著眉沒有再說什么，道理他都懂，所以他現(xiàn)在在努力思考對策。

反對的聲音暫時消失，艾爾海森看向哈羅爾特：“兩個各有缺陷的方案，選哪種？盡快做出決定的話，我就能更早完成第一批書籍的編寫工作?！?

我懷疑你在踢皮球，并且找到了證據(jù)。

哈羅爾特在心里嘀嘀咕咕。

選第一種，學(xué)習(xí)難度max，選第二種，學(xué)習(xí)難度依然max，但比第一種低不少，截至目前看似是最優(yōu)解，艾爾海森完全有能力創(chuàng)造出用于注音的符文，并將它們和兩種文字完美結(jié)合，但符文在不同部落可能被解讀成不同意思，

現(xiàn)在正如艾爾海森所說那樣，不會造成什么惡劣影響，但在以后...看看時間線，準(zhǔn)確而應(yīng)該是五六年后，小草神上位，教令院開始關(guān)注沙漠那邊的情況，并開辦公立學(xué)校，

如果所有部落對這些符文都有不同解讀，那公立學(xué)校想要通過班級授課制大規(guī)模發(fā)展教育，只能統(tǒng)一這些符文的發(fā)音。這樣一來已經(jīng)通過這種方法掌握一定知識的人很可能會思維混亂，直接影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

所以說主要還是看這五六年間他們能做到什么程度吧？如果真的是有學(xué)習(xí)天賦的人，五六年足夠他們走入教令院開啟一段新生活。

哈羅爾特瞇起眼，問：“艾爾海森學(xué)長選哪種？”