張子昊剛擦完這句話，下課鈴就響了，組長也來收作文了。

張子昊的手還捏著橡皮擦，看著那只寫了一行的作文本被收走，他的眼眶越發(fā)紅了。

他沒有將作文寫好，要是老師告訴爸爸，爸爸肯定又會打他吧，爸爸對他的成績和作業(yè)要求最嚴格的了。

作文課影響到了張子昊的心情，以至于接下來的課，他都蔫蔫的。

周老師后面沒有課，于是就在辦公室里批改起了三年一班學生們的作文。

學生們對爸爸的認知都不同，行文間語都帶著稚氣，甚至有些隱隱讓人發(fā)笑。

要說寫得多好的并沒有。

但大部分學生都按照她的思路寫了不少內(nèi)容。

周老師拿起張子昊的作文本，還沒翻開唇角就漾開一抹笑。

張子昊這個小孩，成績在班級里是頂尖的，平時的作文也做得不錯，經(jīng)常被她拿來當范文。

所以，周老師很樂意看張子昊的作文。

帶著期待的心情，周老師翻開張子昊的作文本，只是在看到那只有一行字的作文時，她怔愣住了。

這是怎么回事？怎么只有一行？這次的作文很難寫嗎？

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另一邊，張遠霄騎著一輛二手的電動車到了鎮(zhèn)子上，這是家里唯一的交通工具。

他沒有耽擱，買了要配營養(yǎng)液的材料和菜后就回了家。

他轉(zhuǎn)身就進了灶房。

灶房里有大灶，大鍋，不過都是以前張子昊爺爺奶奶那輩人在使用的，如今都擱置了，旁邊放著的煤氣灶才是目前張遠霄在用的，還安裝了一個小的抽油煙機。

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