張子昊剛擦完這句話,下課鈴就響了,組長也來收作文了。
張子昊的手還捏著橡皮擦,看著那只寫了一行的作文本被收走,他的眼眶越發(fā)紅了。
他沒有將作文寫好,要是老師告訴爸爸,爸爸肯定又會打他吧,爸爸對他的成績和作業(yè)要求最嚴格的了。
作文課影響到了張子昊的心情,以至于接下來的課,他都蔫蔫的。
周老師后面沒有課,于是就在辦公室里批改起了三年一班學生們的作文。
學生們對爸爸的認知都不同,行文間語都帶著稚氣,甚至有些隱隱讓人發(fā)笑。
要說寫得多好的并沒有。
但大部分學生都按照她的思路寫了不少內(nèi)容。
周老師拿起張子昊的作文本,還沒翻開唇角就漾開一抹笑。
張子昊這個小孩,成績在班級里是頂尖的,平時的作文也做得不錯,經(jīng)常被她拿來當范文。
所以,周老師很樂意看張子昊的作文。
帶著期待的心情,周老師翻開張子昊的作文本,只是在看到那只有一行字的作文時,她怔愣住了。
這是怎么回事?怎么只有一行?這次的作文很難寫嗎?
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另一邊,張遠霄騎著一輛二手的電動車到了鎮(zhèn)子上,這是家里唯一的交通工具。
他沒有耽擱,買了要配營養(yǎng)液的材料和菜后就回了家。
他轉(zhuǎn)身就進了灶房。
灶房里有大灶,大鍋,不過都是以前張子昊爺爺奶奶那輩人在使用的,如今都擱置了,旁邊放著的煤氣灶才是目前張遠霄在用的,還安裝了一個小的抽油煙機。
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