多年沒有上過三尺講臺，來的又是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的頂尖名校，這也是馮國敬為什么心里沒底的原因。

可真正身處這樣的環(huán)境當中，已經(jīng)快要遺忘的記憶瞬間涌上心頭，讓他迅速進入亢奮的狀態(tài)。

看著臺下一雙雙清澈的眼神，透射出來的是對知識的渴望，是對未知探索的沖勁。

他們大多數(shù)都是未經(jīng)雕琢的璞玉，有很強的可塑性。

但也就是因為這個，面對不同價值觀沖擊，面對優(yōu)越物質(zhì)生活的誘惑，有些人容易迷失方向，白白浪費了這么好的材料。

其實這種演講性質(zhì)的學術(shù)探討，很難系統(tǒng)地輸出有價值的內(nèi)容，那些受歡迎的教授學者，面對這種情況，一般都會采取一點破面的技巧，迅速切入正題。

然后用自己豐富的經(jīng)驗，和鮮活的例子讓內(nèi)容更加有趣和容易接受。

馮國敬無疑是此中高手，用他那略帶港味兒的普通話把道理娓娓道來，臺下同學們聽的是津津有味。

甚至不斷有其他院系的學生聞訊趕來。

院系可能提前把老馮的身份和頭銜亮出去了。

這個年代，大學生對富豪還沒有那么世俗的追捧。

但對那種既是富豪，又在學術(shù)領(lǐng)域有著一定成就的儒商，絕對有發(fā)自內(nèi)心的認同感。

而且馮國敬還是跟徐建軍交流過之后，選的都是時下最熱門、學子們最關(guān)心的題材。

什么原因造成東西方經(jīng)濟差距，這個屬于是老生常談了，自然沒必要舊事重提。

對比國內(nèi)和那些發(fā)達國家的優(yōu)劣勢，如何充分發(fā)揮優(yōu)勢，怎么有效彌補劣勢，從而快速追趕上去，這才是學生們愛聽的，也是讓院系領(lǐng)導心情激動的點。

“為了教好西方經(jīng)濟學，我鉆研資料算是比較勤快的了，查閱的文獻都能堆成山了，可跟人家還是沒法相提并論啊，哈佛的教授，果然名不虛傳?！?

臺下第二排，梁先鋒心悅誠服地對著徐建軍說道。

“梁老師，不用心虛，也無需氣餒，只要主義真，鐵杵都能磨成針，何況你只是缺了點理論結(jié)合實際的經(jīng)驗罷了，我相信你，早晚都會成長為人人敬仰的梁教授的?！?

也幸虧今天不是讓自己上臺，不然在臺上看到徐建軍這張熟悉的面孔，加上他喜歡搞怪惡作劇的習性，弄不好就會出現(xiàn)笑場這種教學事故。

“你家廖蕓長得好看，不管教學水平怎么樣，都會受到學生們的歡迎，我可不同，如果水平太菜，被學生背地里罵都是輕的，當場讓你下不來臺都有可能?！?

這也許就是年輕老師們共有的焦慮吧，認認真真地備課，兢兢業(yè)業(yè)地教學，還對教完之后的效果沒一點自信。

“老梁啊，你這話要是讓我家那位聽到，估計要跟你理論理論了，什么叫長得好看就不需要水平？你這是根深蒂固的偏見啊?！?

兩人大學時期就是一個宿舍的，說話隨意的很，對徐建軍，梁先鋒可以直截了當?shù)嘏険簦问|就不行了。

一下子沒注意，意思沒表達清楚，就又被徐建軍這家伙踩住痛腳了，于是他趕緊撇清道。

“你別胡亂誤解別人所要表達的含義，更不能把咱們兄弟之間的交流說給你媳婦兒聽，你小子也不是妻管嚴啊，難道現(xiàn)在變了？”

或許是兩人說話聲音有些大，被前排領(lǐng)導聽到了，老胡扭過頭向他們這個方向瞥了一眼，嚇的兩人立馬正襟危坐，乖的跟小學生一樣。

梁先鋒的表現(xiàn)沒什么指摘的，畢竟那是曾經(jīng)的老師，現(xiàn)在的領(lǐng)導，但徐建軍也條件反射地心虛，也許就是學生面對老師時候的本能反應(yīng)了。

不過兩人也不敢再明目張膽地討論了，畢竟院長那一瞥的威力還是很大的。

等到提問交流環(huán)節(jié)，那可就熱鬧了。

這個時候的學生，是什么都敢問，角度刁鉆的徐建軍都為老馮捏一把汗。

其中一個學生，直截了當?shù)貑柶鹆讼耨T國敬這樣的港人，對回歸國家的態(tài)度。

“這位同學問的好，其實就算你沒有問，針對這方面我也是要說一說的。”

“港島是國家的一部分，這是大家的共識，而且現(xiàn)在也有很多港商響應(yīng)國家號召，到內(nèi)地來投資建廠，我們利豐更是早在幾年前，就在深市投產(chǎn)了一家服裝廠，兩家制鞋廠，還跟一個朋友合資建了一個玩具廠?！?

“未來我們還會建立一個橫跨港深的物流配送體系?！?

“關(guān)于你的問題，我要說的是，觀察一個人的態(tài)度，不能單看他說什么，畢竟身處今天這樣的環(huán)境，就算再蠢，也不可能說那些傲慢無禮的話?！?

“一個成功的商人，冠冕堂皇，見人說人話，見鬼說鬼話，這是必修課?！?

“可一個人的行為和動作，是瞞不住人的，在座的都是聰明人，我也沒必要說那些漂亮話哄大家開心。”

“我只說一點，就是對祖國的未來充滿期望，并且也非常樂意參與其中?！?

馮國敬這段話說的斬釘截鐵，臺下同學們也給出了熱烈掌聲，特別是那個提問的學生，鼓掌最有勁。

而他這個問題仿佛是吹響了號角，接下來大家簡直是百無禁忌，就連前排的領(lǐng)導們，都要讓幾個年輕老師深入到學生中，告誡他們火力不要太猛。

畢竟是愛國港商，應(yīng)該多問一些學術(shù)方面的問題。

“馮先生，您是經(jīng)濟學博士，家族產(chǎn)業(yè)又做到在港島上市，我想請教一下，如何把學到的知識運用到商業(yè)領(lǐng)域？”

“這位同學很有前途，將來就算是不能做一個造福一方的官員，也能在商業(yè)領(lǐng)域大展拳腳?！?

“剛剛他問完這個問題，有同學議論他目的不單純，我要為這個同學辯解一下，其實學以致用，升官發(fā)財，不是上不得臺面的功利，而是人之常情?！?

“這點國內(nèi)的同學還是有些保守了，要是放在港島，估計已經(jīng)有同學該什么時候買股票，什么時候拋售?！?

馮國敬略微思索一番，才繼續(xù)說道。

“論到理論聯(lián)系實際，其實我做的不夠好，剛剛接手家里生意的時候，犯了不少低級錯誤，沒少被家里長輩和老員工罵，我也是在罵聲中慢慢找到正確方向的?！?