陸明淵對(duì)答如流。
“何為‘明明德’？”
“‘明德’者，人之所得乎天，而虛靈不昧，以具眾理而應(yīng)萬事者也?！?
“然為氣稟所拘，人欲所蔽，則有時(shí)而昏。學(xué)者當(dāng)因其所發(fā)而遂明之，以復(fù)其初也。”
周教習(xí)眼中閃過一絲訝異。
這番回答，不僅僅是背誦，而是有了自己的理解，已是得了朱子集注的精髓。
他不信邪，又接連問了幾個(gè)關(guān)于《中庸》和《論語》的義理問題。
這些問題由淺入深，漸漸偏向生僻。
然而，無論他問什么，陸明淵總能從容應(yīng)答，引經(jīng)據(jù)典。
陸明淵不僅條理清晰，還能舉一反三，闡發(fā)出更深層的含義。
教室內(nèi)，漸漸安靜下來。所有學(xué)子都停下了手中的動(dòng)作，屏息凝神地聽著這一場(chǎng)突如其來的考教。
周教習(xí)的額角，漸漸滲出了細(xì)密的汗珠。
他發(fā)現(xiàn)自己能問的問題，已經(jīng)越來越少了。
這個(gè)十歲的少年，其經(jīng)義積累之深厚，見解之通透，竟隱隱有超越自己之勢(shì)！
這怎么可能！
他深吸一口氣，拋出了最后一個(gè)問題，一個(gè)連他自己都未曾完全想通的難題。
“《孟子·盡心上》‘盡其心者，知其性也’，又‘存其心，養(yǎng)其性’，‘盡心’與‘存心’，有何異同？”
此問一出，滿堂皆靜。
這個(gè)問題已然超出了童生，乃至秀才的范疇，涉及到了心性之學(xué)的根本。
陸明淵略一思索，便開口道。
“學(xué)生淺見?！嫘摹?，是固守本心，不為外物所移，乃守成之功?！M心’者，是推己及人，將本心之善推及萬物，乃開拓之道。一為內(nèi)圣，一為外王。存心是體，盡心是用。二者相輔相成，缺一不可?！?
話音落下，周教習(xí)呆立當(dāng)場(chǎng)，半晌說不出話來。
陸明淵的這番解釋，鞭辟入里，簡(jiǎn)明扼要，竟如醍醐灌頂，讓他心中困惑許久的迷霧豁然開朗！
他看著眼前這個(gè)神情平靜的少年，心中只剩下兩個(gè)字：妖孽！
他擦了擦額頭的汗，苦笑一聲，對(duì)著門外高聲道。
“來人，速去請(qǐng)三爺過來！就說……就說我這里，有個(gè)學(xué)生，我教不了！”
此一出，滿堂嘩然！
很快，一個(gè)身穿藏青色長衫，面容儒雅，眼神深邃的中年人走了進(jìn)來。
他便是林遠(yuǎn)峰口中那位得罪權(quán)貴、賦閑在家的二甲進(jìn)士，林家三爺，林天元。
林天元如今在府學(xué)中，雖無教習(xí)之名，卻有總攬教務(wù)之實(shí)，是所有教習(xí)的先生。
他聽周教習(xí)附耳說了幾句，眼中精光一閃，看向陸明淵，溫和地笑道。
“你就是陸明淵？不必拘謹(jǐn)，坐下說話。”
他沒有再問經(jīng)義，反而問了些極其刁鉆的問題。
“《山海經(jīng)》所載‘貫匈國’，其人胸有大洞，若以醫(yī)家經(jīng)絡(luò)之學(xué)論之，此洞當(dāng)在何處？”
“前朝《水經(jīng)注》對(duì)江陵縣水文記載有三處錯(cuò)漏，你可知是哪三處？”
“大乾開國，太祖皇帝分封天下，為何獨(dú)獨(dú)在湖廣之地，設(shè)布政使司，而非沿用前朝舊制？”
這些問題，天南海北，涉及地理、雜學(xué)、本朝制度，早已超出了科舉范疇。
教室內(nèi)，剛剛還對(duì)陸明淵心服口服的學(xué)子們，此刻都長長舒了一口氣。
他們一個(gè)問題也答不上來，心想這個(gè)陸明淵總該被難住了吧。
果然，陸明淵在聽完問題后，起身，鄭重一揖。
“回先生話，這幾本書，學(xué)生……都未曾看過，不知如何作答?！?
他神情坦然，沒有絲毫的窘迫與羞慚。
教室內(nèi)的眾人，包括趙文博在內(nèi)，都如釋重負(fù)。
原來他也不是全知全能，這世上，終究還是有他不知道的東西。
林天元卻笑了，眼中滿是欣賞。
這份不知為不知的坦誠，比之前的對(duì)答如流，更讓他看重。
“好?！?
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你隨我來?！?
考教結(jié)束了。
林天元將陸明淵帶到了一間清雅的書房，親自為他倒了一杯茶。
“你不用緊張?！绷痔煸穆曇魷睾投辛?。
“我只想知道，你入學(xué)之前，都讀了哪些書？如今學(xué)到了何等地步？”
陸明淵沒有隱瞞，將自己這三個(gè)月來的苦讀如實(shí)相告。
從《四書五經(jīng)》到諸子百家，再到一些淺顯的史書，他背了哪些，又精讀了哪些，都一一說了出來。
林天元靜靜地聽著，端著茶杯的手，在空中微微一頓。
他臉上的神情，從最初的溫和，漸漸變?yōu)轶@訝，最后化為一片深不見底的震撼。
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