但從拉扎克的反應(yīng)來(lái)看，這其中應(yīng)該還有什么隱情。

不然他也不會(huì)是這樣憤恨的態(tài)度了。

他的憤怒，與其說(shuō)是面向自己的老師，倒不如說(shuō)是面向教令院。

59......59......

為什么是59，而不是60呢？

難不成......

和普通人相比，白洛的思維壓根就不是跳躍，而是飛躍。

他的腦回路是誰(shuí)都猜不透的。

所以，他也有了自己的一個(gè)猜測(cè)。

“你......就是第60個(gè)？”

思索片刻后，白洛試探性的詢問(wèn)道。

聽(tīng)了他的話，拉扎克看起來(lái)有些驚訝，如果不是白洛滿臉的求知欲，他興許還覺(jué)得白洛已經(jīng)知道是什么事情了呢。

畢竟這件事情，當(dāng)初在教令院鬧得還很大。

如果不是后來(lái)大賢者大人通過(guò)虛空終端，淡化了這件事情的影響，恐怕這完全可以被寫(xiě)進(jìn)特殊案例之中。

“沒(méi)錯(cuò)，我就是那第60個(gè)，也就是唯一活下來(lái)的學(xué)生。”

之前他說(shuō)自己是一眾同學(xué)之中學(xué)習(xí)最差的那個(gè)，并沒(méi)有撒謊。

他的確是那六十個(gè)之中，成績(jī)墊底、也是最貪玩的一個(gè)。

但是現(xiàn)在......他已經(jīng)是最好的了。

“為了能夠更好的發(fā)展科研，教令院會(huì)挖掘天資聰慧的孩子們?cè)缭缛雽W(xué)，這件事情您是知道的吧？”

抬頭看向了白洛，拉扎克出聲詢問(wèn)道。

雖然這些事情現(xiàn)在很多學(xué)者都不怎么關(guān)心，但卻多少也聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

“嗯，最近剛好和那些孩子的導(dǎo)師接觸過(guò)?！?

點(diǎn)了點(diǎn)頭，白洛回應(yīng)道。

前段時(shí)間，為了搞清楚蘭那羅的事情，他和那位與他死黨達(dá)達(dá)利亞只差一個(gè)字的達(dá)莉亞合作過(guò)。

對(duì)方就是那些孩子的導(dǎo)師，也負(fù)責(zé)他們的教育問(wèn)題。

現(xiàn)在那些孩子能正常上課，還要多虧白洛......多托雷撥的款。

不過(guò)和白洛見(jiàn)的那幾十個(gè)孩子相比，這一個(gè)老師居然就帶了足足六十個(gè)孩子。

足以說(shuō)明以前教令院對(duì)于教育方面，還是挺看重的。

“老師當(dāng)初也是在做這件事情，他一直都熱衷于教育事業(yè)，完全說(shuō)的上是名動(dòng)須彌城的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師?！?

臉上帶有些許回憶的神情，拉扎克解釋道。

這一點(diǎn)，其實(shí)從60個(gè)學(xué)生這一點(diǎn)就能看出。

不然也不會(huì)有那么多的人把自己的學(xué)生送過(guò)來(lái)，讓他進(jìn)行指導(dǎo)了。

“等一個(gè)但是?！?

靠在了在風(fēng)沙的侵蝕下，依舊屹立不倒的墻壁上，白洛似乎是為了緩解氣氛，開(kāi)玩笑般的說(shuō)道。

因?yàn)樗芮宄芏啾瘎〉拈_(kāi)頭，恰好就是這種完美且幸福的。

“老師和其他人相比，最大的不同便是他教人的方式，他向來(lái)推崇寓教于樂(lè)，從來(lái)不束縛孩子們的天性?！?

“講到妙論派的時(shí)候，他會(huì)借來(lái)好友的機(jī)械；講到知論派的時(shí)候，他會(huì)用出類(lèi)似于荻花草圖的方法，將文字描繪成圖畫(huà)的狀態(tài)、將詩(shī)詞編撰成歌曲。”