也不知道誰這樣評(píng)價(jià)一句,但是無人反對(duì)。
國美的許平江院長的臉色有點(diǎn)黯淡,青旋不如人家,一等獎(jiǎng)是沒可能了。
川美的夏老頭,在關(guān)詠儀和范迪身上不斷逡巡。
據(jù)他了解,今年只有兩個(gè)學(xué)生可以畫出這種作品。
關(guān)教授神色淡然。
央美的范迪院長面容沉穩(wěn),他看出來應(yīng)該是藺靜琳的作品,這丫頭也果然沒讓自己失望。
“呼~”
范院長輕呼一口氣,一等獎(jiǎng)應(yīng)該穩(wěn)了吧。
再有變數(shù)……
范院長自然知道俞弦,但他覺得應(yīng)該沒可能比藺靜琳更好了。
可能是這幅《嫩芽》太過震撼,后面連續(xù)四幅作品,都被映襯的沒有什么特點(diǎn)。
范迪院長也不知道哪一副是俞弦的,興許已經(jīng)被刷掉也有可能。
等到楊善長教授,笑著對(duì)大家說道:“這是最后一幅了,要是沒什么意外,一等獎(jiǎng)相信都已經(jīng)明了?!?
范院長笑容更盛,他甚至都在杜撰待會(huì)該說些什么場面話了。
只是從考場過來的常若敏常副院長,神情依然凝重。
楊教授緩緩翻到最后一張照片,他突然愣了一下。
同樣是一片滿目瘡痍的廢墟之上,傾斜的混凝土板、裸露的鋼筋和散落的磚石構(gòu)成一片毫無生機(jī)的灰色世界。
但是與前面所有作品不同的是,在畫面的中央,只有一根剛剛被扶正的電線桿,那些因?yàn)闉?zāi)難而凌亂無序的電線,也被重新架設(shè)了起來。
整幅畫里看不到一個(gè)人,只有一輛黃色的工程車邊緣,車身上有模糊的“救援”二字。
同樣是非常出色的大基本功,灰藍(lán)色調(diào)的反射光,降低細(xì)節(jié)飽和度,營造壓抑的基底。
傾斜的構(gòu)圖讓廢墟占據(jù)大部分畫面,但是焦點(diǎn)卻放在被扶正的電線桿上面,救援車露出的保險(xiǎn)杠和輪胎局部有坑坑洼洼的痕跡,醒目卻不過度張揚(yáng)。
至于立意……
清華美院的楊善長教授,足足看了一分鐘,他才溫聲問道:“諸位怎么看?”
居然無人回答。
楊教授好像知道大家的意思,他主動(dòng)的說道:“剛開始看到這幅作品,我就在想,車上的救援人員呢?電線桿是他們扶起來的嗎?現(xiàn)在去哪里了?難道又趕去其他地方救援了?”
“后來我才反應(yīng)過來?!?
楊教授輕聲說道:“這就是畫作的留筆,故意留下讓我們思考的空間。電是我們生活里不可或缺的一種東西,電線桿被扶正了,電線被架好了,這代表著社會(huì)秩序的重建?!?
“相比較自然生命的重生,我覺得文明的修復(fù),更象征著希望?!?
或者是差距確實(shí)存在,楊老教授都沒有拖延一下,他很明確給出了自己的態(tài)度:
“這幅作品不展示希望的本身,但是展示希望被留下的過程。”
“不歌頌生命奇跡,但是歌頌讓生命回歸常態(tài)的平凡努力?!?
“這種去浪漫化的現(xiàn)實(shí)主義表達(dá),我認(rèn)為恰恰更貼近涅的本質(zhì),大家覺得呢?”
又是一陣沉默后,夏培耀突然問道:“這是誰的學(xué)生?”
“怎么?”
國美許平江院長收起嘆為觀止的贊嘆,笑著說道:“夏老師您評(píng)獎(jiǎng),還要知道這是哪個(gè)學(xué)生嗎?”
“當(dāng)然要知道了!”
老夏頭不滿的說道:“我覺得這種水平就不要來參加大學(xué)生的比賽了,直接去職業(yè)畫家那個(gè)圈子競爭吧!”
“不是我們學(xué)校的?!?
范迪院長笑著說道:“那副《嫩芽》是靜琳的,但這幅作品的深度,確實(shí)比靜琳要更勝一籌。”
看到范院長都承認(rèn)了,剩下的答案幾乎呼之欲出。
“你家的是不是?”
夏培耀馬上轉(zhuǎn)向關(guān)詠儀。
“小兒輩還有很多要改進(jìn)的地方?!?
關(guān)老教授語氣自持自矜,但是這種“批評(píng)”的態(tài)度,恰好承認(rèn)了這幅《秩序之光》,出自廣美的俞弦!
“如果這些考生不重新畫,也沒有其他更出色的作品?!?
楊善長教授左看看,右看看的說道:“我基本能認(rèn)定廣美的俞弦同學(xué),獲得本次八院交流賽的一等獎(jiǎng)了?!?
“恭喜你啊,關(guān)教授,實(shí)至名歸!”
“學(xué)生的勝利,更是您教學(xué)理念的成功?!?
“回頭讓俞弦同學(xué)好好做個(gè)分享,這幅畫都能排進(jìn)歷年所有作品的前五了?!?
“我也要恭喜老關(guān),撿到一個(gè)寶貝。但是話又說回來,那娃兒是我們川渝山山水水養(yǎng)出來嘞靈氣,你莫要強(qiáng)制性把人家留在你們廣州哈,我這邊有個(gè)很好的想法……”
“做夢!”
關(guān)老教授毫不留情的一句話,擊碎老夏頭的所有美夢。
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(本章完)_c