飳最后剩下的八個(gè)學(xué)生走到了舞臺(tái)上，升降臺(tái)上，升起了一摞摞的課本和一頁頁試卷。
八個(gè)學(xué)生分別拿起了課本和試卷，舉在了頭頂之上。
“這是我的試卷?！钡谝粋€(gè)學(xué)生說道。
大屏幕上，清晰的顯示出了試卷。
這是一份數(shù)學(xué)試卷，展示的是第一頁，上面畫滿了紅叉。
滿分一百五十分，上面顯示出了二十六分。
這真的可以用學(xué)渣來形容。
“這是我的語文試卷。”第二個(gè)學(xué)生展示了自己的語文試卷，分?jǐn)?shù)欄那里寫了六十八分，并且還有老師的批注——作文跑題且0分！
第三個(gè)學(xué)生舉起了手中的英語課本，上面倒是畫的密密麻麻的，但記載的都不是正經(jīng)事，更像是插畫或者玄幻小說中的魔法陣。
緊接著是第四個(gè)、第五個(gè)、六七八學(xué)生，都是紛紛舉起了手中的課本。
眾人看的又是一怔。
這又是要干嘛??？
無論是觀眾還是主持人，又或者是電視機(jī)前的觀眾們，都跟不上沈閑的思路。
尤其是學(xué)校的那些領(lǐng)導(dǎo)們。
沈閑當(dāng)時(shí)第一天進(jìn)入揚(yáng)州市的時(shí)候，就讓教導(dǎo)主任帶著他，到教導(dǎo)主任的辦公室里面拍了很多照片。
被沒收的漫畫書啊，課本啊，涂鴉啊，甚至還有很多mp3。
沒人能夠理解到沈閑的用意。
“這是干嘛？”宋天縱問向?qū)幷?，“這是自曝短板嗎？”
寧政苦笑：“小沈這個(gè)人的腦回路，正常人是跟不上的，我也不了解他這么做的用意?！?
縱然是寧遠(yuǎn)，到現(xiàn)在也不了解沈閑這么做的目的。
當(dāng)初集訓(xùn)的時(shí)候，沈閑是高度保密的，學(xué)生們的吃喝住都被沈閑統(tǒng)一安排了起來，甚至連家長(zhǎng)的探訪都被拒絕。
寧遠(yuǎn)只知道沈閑在集訓(xùn)他們，但集訓(xùn)的內(nèi)容，表演的節(jié)目，寧遠(yuǎn)也是不知道的。
況且當(dāng)時(shí)寧遠(yuǎn)也是沈閑的集訓(xùn)對(duì)象之一，他哪有時(shí)間去關(guān)心其他學(xué)生的集訓(xùn)內(nèi)容。
八個(gè)學(xué)生們，舉著手中的試卷或者課本，站在那里，向著無數(shù)人展示著。
底下不少尖子生見到這一幕，有些好笑，交頭接耳的笑著。
但奇怪的是，這八個(gè)學(xué)生們，在展示這些東西的時(shí)候，臉上沒有絲毫的不好意思和害羞。
相反，他們甚至還很興奮，眼中閃爍著一種叫做榮耀的光芒。
這是幾個(gè)意思?。?
分?jǐn)?shù)低，試卷上到處都是紅叉，這明明是一件很丟臉的事情好吧？
忽然間，舞臺(tái)黑暗，只有一束光打在堆積如山的試卷和課本上。
數(shù)學(xué)學(xué)渣的聲音緩緩響起：“他們說，這些是廢紙……”
他翻開試卷，露出背面密密麻麻的涂鴉，那是一幅幅他手繪的科幻機(jī)甲圖片。
就像是環(huán)太平洋里面的流浪者機(jī)甲，非常的絢爛。
緊接著，他突然高聲：“不！這是我的幻想宇宙！”
好萊塢那邊的一個(gè)老師看到了這流浪者機(jī)甲，頓時(shí)很驚喜，馬上拿出手機(jī)拍攝，發(fā)給了自己的同學(xué)：“維克多，你猜我看到了什么，我看到了一個(gè)機(jī)甲的原型，我覺得我們可以拍成電影，我已經(jīng)有了構(gòu)思，這電影就叫《環(huán)太平洋》怎么樣？”
第二個(gè)學(xué)生舉起了手中的語文試卷，作文跑題且零分的試卷，翻到了背面：“800字的作文，我寫到了1600字，他們說我跑題且0分，但這是我的幻想故事，我能夠?qū)懗龊芏嗪芏喙适拢 ?
一個(gè)小日子的老師仔細(xì)的看著他寫的故事，眸光頓時(shí)閃爍了起來：“這個(gè)故事太好了，我要買下這個(gè)故事的版權(quán)！”
他是一個(gè)著名的漫畫家！
第三個(gè)學(xué)生舉起了手中的英語課本，上面盡都是涂鴉：“老師說我‘不務(wù)正業(yè)’，可我的‘正業(yè)’，是讓幻想飛起來！”
眾人終于看清楚了他畫的是什么——一個(gè)個(gè)魔法陣！
國(guó)外的那些師生團(tuán)隊(duì)中，看到這些魔法陣，瞳孔瘋狂的收縮了起來，猛然一拍大腿：“我懂了，我終于打破了一個(gè)瓶頸！”
“老師，您怎么了？”一個(gè)外國(guó)學(xué)生看著自己的老師問道。
這個(gè)老師，在國(guó)外可是赫赫有名的動(dòng)漫渲染師，國(guó)外那些很多的電影特效，都是出自于他的手中。
這段時(shí)間，他正在負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，那就是好萊塢投資了三個(gè)億制作的一部奇幻電影。
原著中，提到了很多魔法陣的使用和功能。
導(dǎo)演讓他們把魔法陣給具象化，搬到熒幕上，但他們集合了很多動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，都沒辦法還原魔法陣。
然而現(xiàn)在，這個(gè)老師看到了這個(gè)“學(xué)渣”的魔法陣，頓時(shí)來了無數(shù)的靈感！