蘇雨眠不信。

可已經(jīng)上了船,無法憑一己之力讓其調(diào)頭,那么就只能……將錯(cuò)就錯(cuò),一條道走到黑。

畢竟,對(duì)于大部分研究生來說,他們志不在科研,拿個(gè)碩士學(xué)位也只是為了將來求職路上可以多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì),占據(jù)先手。

所以,論文對(duì)于他們而,不是學(xué)術(shù)成就,而是畢業(yè)指標(biāo)。

倘若這時(shí),歐陽聞秋突然跳出來,推翻整個(gè)課題,前面已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)然無所謂,可即將畢業(yè)的這屆研究生怎么辦

他們以課題為基礎(chǔ),已經(jīng)在早早準(zhǔn)備各自的畢業(yè)論文了。

并非歐陽聞秋不想調(diào)頭,而是不能調(diào)！

"這也怪我,身體不爭(zhēng)氣,在醫(yī)院躺了那么久,發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候,為了那屆畢業(yè)生,我沒提,后來也一直沒提。"

如今想糾偏也不行了,因?yàn)椤蝿?shì)逼人。

"但我還是很欣慰,你們這么快就發(fā)現(xiàn)了問題,并且找到了關(guān)鍵所在。"

蘇雨眠沉默。

歐陽聞秋突然問道："你覺得苗苗和書墨怎么樣"

"……您是問哪方面"

"學(xué)術(shù)思維,科研天賦,性格態(tài)度。"

蘇雨眠沉吟一瞬："……綜合條件都挺好。"

兩人都會(huì)思考,否則也不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題有問題。

發(fā)現(xiàn)問題之后,第一時(shí)間想到的不是逃避,而是驗(yàn)證,這點(diǎn)兩人和蘇雨眠一樣。

在驗(yàn)證的過程中,兩人又分別展現(xiàn)出了各自的優(yōu)勢(shì)——

何苗苗思維活躍,且記憶力驚人。

林書墨冷靜沉著,能站在一定高度看問題。

歐陽聞秋聽完,不由笑了："看來,我沒選錯(cuò)人。"

"既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)研究方向有問題,想來腦子里已經(jīng)有了大概思路,那目前這個(gè)課題對(duì)你們來說已經(jīng)毫無意義。"

"我的建議是——"歐陽聞秋一字一頓,"按照你們現(xiàn)有的思路,重開一個(gè)課題。"

"可實(shí)驗(yàn)室……"只有一個(gè)。

且這個(gè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模遠(yuǎn)不如邵溫白的實(shí)驗(yàn)室,根本無法同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)課題研究。

歐陽聞秋："跟院方再申請(qǐng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室吧。"

只有你們?nèi)齻€(gè)人的新課題實(shí)驗(yàn)室。

……

談話結(jié)束,蘇雨眠向何苗苗和林書墨轉(zhuǎn)達(dá)了歐陽聞秋的意思。

何苗苗眉頭糾結(jié)地?cái)Q在一起："那現(xiàn)在這個(gè)課題就讓它一直錯(cuò)下去,不管了嗎這樣的研究還有意義"

蘇雨眠："方向錯(cuò)了,不等于沒有研究意義。任何一個(gè)結(jié)論都有探索的必要,無論對(duì)錯(cuò)。"

"只是我們現(xiàn)在有了明確的方向,與其把時(shí)間花在‘驗(yàn)證錯(cuò)誤’上,不如去‘探索正確’,相較而,肯定后者更有價(jià)值。"

但也不等于說,前者就毫無意義。

科研浩瀚,學(xué)術(shù)無邊,滾滾長(zhǎng)河中,既有對(duì),也有錯(cuò),共同作用,互相佐證,才能構(gòu)建一個(gè)良好的科研生態(tài)。

就像再清澈的河水,河底也有淤泥,水中也有魚群。

如果只是水,那也不能稱之為"河"了。

所以接下來……

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